Addendum : apparemment faire une phrase contenant à la fois les mots mathématiques et économie, c'est risquer à coup sûr d'être mal compris et fiché dans la mauvaise case. Résumé du sujet pour ceux qui liraient trop en diagonale : la place des maths en économie n'est absolument pas débattue ici, le seul sujet est de savoir si on ne pourrait pas demander aux élèves de M2 d'économie d'avoir un niveau correspondant à un M1 d'économie (à la fois sur le versant maths et sur le versant théories économiques). Après s'ils sont meilleurs en maths tant mieux.

La vie étudiante est riche de paradoxes et de rencontres surprenantes. J'avais cru dans mon M2 avoir été victime d'une hallucination quand j'ai entendu un élève, au demeurant fort brillant et issu d'une sélection impitoyable, demander candidement à un professeur de lui rappeler si l'épargne pouvait bien être définie comme la différence entre revenu et consommation (précisons que la réponse est oui).

Il faut croire que je suis souvent sujet à ce type de problèmes, puisque c'est aujourd'hui un élève encore plus brillant, encore plus issu de la même sélection impitoyable et dont je sais par ailleurs (il faudrait être sourd pour l'ignorer) qu'il a eu 20/20 à l'examen de Macroéconomie 4 (pour les ignares : macroéconomie "avancée" traitant à l'aide de Hamiltoniens de divers problèmes, notamment de la dette des Etats), qui a affirmé plus candidement encore en lisant à l'envers un graphique que "sans surprise, on voyait que les Etats les moins risqués et dont la dette était la mieux notée offraient les rendements faciaux les plus élevés [sur ladite dette]." Un peu étrange quand on sait que la moitié des points dans ledit examen portaient précisément sur un problème de gestion de la dette souveraine. Peut-être n'est-il pas étonnant qu'en prenant au niveau M2 des élèves issus d'écoles d'ingénieurs ils fassent des fautes dignes de quelqu'un qui n'aurait pas fait six mois d'économie - puisqu'ils n'ont pas fait six mois d'économie.

Ce texte n'est pas pour relancer la polémique devenue annuelle sur l'enseignement de l'économie dans le supérieur (tiens, ça change du lycée), mais on peut quand même, et bien que ce problème soit peut-être assez particulier à l'enseignement que je suis, comprendre que certains étudiants au moins éprouvent un certain malaise...